تدريب ميداني الجمع و الطرح انماط و مفاهيم

الأخطاء الشائعه و طرق علاجها

1- من الممكن ان يجد التلميذ صعوبه في ربط الجملة الكلاميه بالعبارة العدديه
و يمكن علاجها بالتركيز على عرض الكلمات في الحصه .

2- من الممكن ان يختلط الأمر و يتخطى مواضع الأعداد على خط الأعداد عند العد التصاعدي بالجمع
و يمكن علاجه بتكرار و كثرة التمارين المشابهه على خط الأعداد .

3- عنما يلجا بعض التلاميذ الى تكرار العبارات العدديه و يمكن
علاجه في التركيز عليه كثيرا في الحصه على العبارات العدديه .

4- من الممكن ان يقوم بعض التلاميذ بضم مجموعتين من الاقراص البلاستيكية التي تمثل العددين عوضا عن الابتداء بمجموعه واحده و تفريقها
و يمكن علاجه في تقديم تمارين أضافيه مشابهه .

5- من الممكن ان يختلط الامر على بعض التلاميذ عندما يعدون تنازليا على خط الأعداد بالطرح
و يمكن علاجه بتكرار و كثرة التمارين المشابهه على خط الأعداد .

6- من الممكن ان يجد بعض التلاميذ صعوبه في ربط بين المقارنة و الطرح
و يمكن علاجه بالتركيز عليه في الحصه و اعطاء تمارين مشابهه .

7- من الممكن ان يكون بعض التلاميذ غير قادرين على رؤية كيف تكون عملية الجمع ذات صله بعملية الطرح
و يمكن علاجه بالربط دائما بعلاقه الجمع و الطرح في بداية كل حصه عن حل أمثله .

8- تعثر بعض التلاميذ في كتابة رموز الاعداد
و يمكن علاجه بالقراءة اليوميه و التركيز عليهن .




الصعوبه التي تواجه المعلم

1- عدم وجود أسئليه موضوعيه .

2- عدم احضار التلاميذ الوسائل المساعده الهاصه بهم .
3- عدم التركيز على خط الاعداد سواء بالعد التصاعدي ( الجمع ) او العد التنازلي ( الطرح )
في ايجاد الناتج المطلوب و الاعتماد على خبراتهم السابقه .



الصعوبات التي تواجه التلميذ


1- صعوبة قراءة الأسئلة .

2- تعثر البعض في كتابة رموز الاعداد مثل ...
( 2 ،6 ) ، ( 7، 8 ) .

3- صعوبه في ربط بين الجمله الكلامية بالعبارة العدديه .

4- صعوبه على التركيز على خط الاعداد سواء العد التصاعدي الجمع او العد التنازلي الطرح في ايجاد الناتج .

5- صعوبه في الربط بين المقارنة و الطرح .



تمارين الكتاب و مدى كفاءتها


* تعتبر كافيه و وافيه و موسعه .


طريقه عرض الكتاب


سهله و مبسطة و شيقه و متسلسلة و مترابطه و منوعه من السهل الى الصعب .

..
..

بحفظ الله و رعايته